Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Metoda pozorování v předmětech o přírodě na 1. stupni ZŠ

Metoda pozorování v předmětech o přírodě na 1. stupni ZŠ

Základní údaje o provedeném průzkumu

Autor průzkumu:Libuše Štefková
Šetření:05. 02. 2014 - 07. 03. 2014
Počet respondentů:39
Počet otázek (max/průměr):13 / 13
Použité ochrany:žádné
Zobrazení otázek:celý dotazník najednou
Návratnost dotazníků:47,1 %
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Průměrná doba vyplňování:00.02:30
Stáhnout surová data:XLS XLSX CSV XHTML PDF PDF-kódy
Stáhnout grafy:Všechny grafy
odpovědi & grafy   segmentace   závislosti   zdroje   dotazník   citovat

Úvodní informace zveřejněné respondentům

Toto dotazníkové šetření zjišťuje využívání metody pozorování v předmětech o přírodě učiteli na 1. stupni ZŠ.

Výsledky dotazníkového šetření budou zveřejněny jako součást mé diplomové práce, která je zaměřena na přípravu metodických materiálů využívajících právě metodu pozorování ve výuce předmětů o přírodě. Pravdivé odpovědi proto mohou mít podíl na zlepšení vyučovacího procesu.

 

 

Odpovědi respondentů

1. Používáte ve své výuce předmětů o přírodě výukovou metodu pozorování?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Ano, využívám často2256,41 %56,41 %  
Ano, ale jen zřídka1538,46 %38,46 %  
Nevyužívám25,13 %5,13 %  

Graf

2. Jak často v průběhu měsíce využíváte metodu pozorování v hodinách přírodovědy?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Nejméně jedenkrát za měsíc1846,15 %46,15 %  
Nejméně jedenkrát týdně1230,77 %30,77 %  
Jen výjimečně820,51 %20,51 %  
Nevyužívám vůbec12,56 %2,56 %  

Graf

3. Co ovlivňuje případné zařazení metody pozorování do Vaší výuky?

Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Závislost na tématech3179,49 %79,49 %  
Závislost na ročním období410,26 %10,26 %  
Závislost na ročníku410,26 %10,26 %  

Graf

4. S jakými přírodninami nejčastěji pracujete?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Zprostředkované přírodniny (obrázky, videa, CD, aj.)2153,85 %53,85 %  
Reálné "živé" přírodniny1846,15 %46,15 %  

Graf

5. Jakým způsobem dostávají žáci instrukce k pozorování?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Instruktáž učitelem3179,49 %79,49 %  
Pokyny k pozorování na kartě či tabuli615,38 %15,38 %  
Pokyny k pozorování z učebnice/ pracovního sešitu25,13 %5,13 %  

Graf

6. Jak zaznamenáváte výsledky jednotlivých pozorování?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Kombinace obou předchozích2769,23 %69,23 %  
Pouze ústně717,95 %17,95 %  
Písemně do záznamových archů, pracovního sešitu, aj.512,82 %12,82 %  

Graf

7. Jak žáci při pozorování přírodnin pracují?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Samostatně s pomocí3282,05 %82,05 %  
Samostatně, bez pomoci410,26 %10,26 %  
Pouze pod vedením37,69 %7,69 %  

Graf

8. Jaká je podle Vás výhoda metody pozorování?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Propojení teorie s reálnou skutečností1743,59 %43,59 %  
Názornost1025,64 %25,64 %  
Lepší zapamatování pro žáky717,95 %17,95 %  
Působení na emocionalitu žáků37,69 %7,69 %  
Podpoření jiných stylů učení12,56 %2,56 %  
Jiné12,56 %2,56 %  

Graf

9. Co byste označili za nevýhodu metody pozorování?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Časová náročnost1538,46 %38,46 %  
Organizační náročnost820,51 %20,51 %  
Nároky na odbornou přípravu učitele615,38 %15,38 %  
Jiné410,26 %10,26 %  
Nedostatek metodických příruček pro učitele410,26 %10,26 %  
Případné alergie žáků12,56 %2,56 %  
Náročnost na prostor12,56 %2,56 %  

Graf

10. Pokud byste měla možnost přístupu k didaktickým materiálům (příručka, webová stránka) zaměřeným na pozorování přírodnin se žáky na 1. stupni,...

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Určitě bych měl/a zájem2769,23 %69,23 %  
Možná bych měl/a zájem717,95 %17,95 %  
Pravděpodobně bych měl/a zájem37,69 %7,69 %  
Určitě bych neměl/a zájem25,13 %5,13 %  

Graf

11. Jaká je Vaše aprobace?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
Učitelství pro 1. stupeň ZŠ2974,36 %74,36 %  
Učitelství pro 2. stupeň ZŠ512,82 %12,82 %  
Jiné512,82 %12,82 %  

Graf

12. Jak dlouho působíte ve školství jako učitel?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
10 a více1948,72 %48,72 %  
1-5923,08 %23,08 %  
0-1615,38 %15,38 %  
5-10512,82 %12,82 %  

Graf

13. Kolik hodin týdně vyučujete předměty o přírodě ve své třídě?

Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.

OdpověďPočetLokálně %Globálně %Akce
1-2 hodiny2666,67 %66,67 %  
3- 4 hodiny1128,21 %28,21 %  
více jak 4 hodiny25,13 %5,13 %  

Graf

SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA

Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!

Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.

Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3

Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5

Tento dotazník byl vyhodnocen jako nevhodný pro úlohu DZD (s největší pravdědpodobností jej zodpovědělo příliš málo respondentů).

Citace

Štefková, L.Metoda pozorování v předmětech o přírodě na 1. stupni ZŠ (výsledky průzkumu), 2014. Dostupné online na https://metoda-pozorovani-v-predmete.vyplnto.cz.

Licence Creative Commons   Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko

Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.